西安碑林区不错的高中生全科补校

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破解语文学习难题

学生们经常问这样一个问题:我记得我以前的语文成绩很好。为什么高中二年级后突然觉得语文基础很差？为什么别人学得轻松，语文却变得不知所措？我们应该如何学习汉语？怎样才能尽快提高语文成绩？很多同学带着这样的问题苦苦摸索，收效甚微，一次次充满苦恼和叹息:学好语文真的很难！

客观来说，作为基础工具，学好语文并不容易。其体系博大精深，内容丰富，集思想、知识、艺术于一体，需要逐步培养良好的感知和接受能力。但作为中学阶段的通识课程，需要扎实的写作和语言功底，良好的阅读习惯，流畅的口语和书面表达能力。要达到这个目标，应该说不算太难，有章可循。在这里，首先需要正确认识语文成绩的提高有赖于语文素养的提高，这是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性和学习时间的长期性决定了它不是一蹴而就的，所以不能急功近利。相反，我们应该打下坚实的中文基础，并努力学习作为一项世界公认的技能。

现代语文教育认为，阅读和写作是一个人语文能力的主要标志。每个人在学习中都应该掌握这两点的精髓。阅读是语文材料的主要来源。从小学高年级开始，我们就应该有计划地阅读一些名著，扩大知识面。高二学生自学能力强，要根据相关阅读清单制定自己的阅读计划，阅读清单分为古典和现代以及诗歌和散文两种体裁。国家分中外，大家可以根据自己的喜好重点阅读。而且还涉猎当今的报刊杂志和精美时事，并关心时事新闻。仅仅知道学习汉语只需要课本是远远不够的。研究社会，认识生活是必要的。这时候就有更多的事情不需要解释了。多读多看，你就能理解、开导、强化自己。阅读要与背诵相结合，语言材料要广泛积累。阅读也应该和写作联系起来。古人说“不读书不写字”很有道理。写作可以强化记忆，组织思维，加强理解。在阅读中，可以广泛摘抄词语、格言、俗语、名言、妙语，也可以细化情节大纲:做作品评价、鉴赏、读后感受等。真正的写作不是被动完成任务，而是主动创造。你要多练习写作，始终坚持和表达自己的生活感受和感受。

语文学习要用好三本书。除了学校和老师要求的语文课本，我们提倡学生手里要有三本课本:知识书、杂书、随笔书。知识是用来记录语言文学基础知识的，可以用于课堂笔记和个人整理。初中学习后，大部分语法知识和语言现象都有所触及，但仅限于理解能力，很多学生都是半生不熟，支离破碎。高二，要系统整理。学生可以参考相关的解释，从字形、词语、标点符号到句法、修辞，在一年的时间里总结整理出来，并注意收集文献知识和写作知识，从而构建自己的语文知识框架体系。杂书是一个非常宽泛的称谓，针对的是包罗万象、无所不知的语文学习。从巧词妙句到精美文章，从历史到民间俗语，从术语到文学流派，从文学描写到专题研究，大量摘录可随时复制。我们要始终把它放在手边，努力坚持下去，这将成为中国材料的重要积累。如果以上是要学的，那么论文集就是创作的写作园地。这里没有老师的任务，但是有很多感悟，感悟，铸就古今，写花。好文章往往是真情实感之后，带有强烈创作冲动的爽朗文字。学生要多积累，多感受，多思考，勤于写作，养成良好的写作风格。

学习语文的本质在于勤奋和毅力。要五法并用，充分调动眼、耳、口、手、心的感官，实现听、说、读、写、想的功能。如果说听和读是吸收营养的两种视听手段，那就是一个“进步”的过程；那么说写就是一个加工生成的过程，是人际交往所必需的。人与人之间能够在社会上表达情感、交流思想、自由交流、充分合作，这不正是中国人的根本目标吗？关于“成绩”还有什么不能解决的？我想把这个送给正在努力学习的学生。

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